近日，巴西Indaial学校的学生们正在电脑前展示自己的绘画作品，一只美洲豹；而电脑另一边的是另外一所学校的学生在观看，同时也在分享他们所在地区的濒危物种。相隔600公里，通过网络，两个地区、两所学校、两拨学生正在进行一场严肃而活泼的“视频会议”。
“视频会”活动是巴西Aprender em Rede项目的一部分，该项目旨在全国范围内促进不同地区不同学校之间的学生交流，无论是私立学校还是公立学校。除了“视频会”，参加该项目的老师们在Facebook上建立了自己的小组，并在八周时间内完成由学生们提出的交换工作。
在Indaial学校里，四年级的学生们对于能和另外一所学校的学生交流表现的异常兴奋。“合作式学习让孩子们学习更有兴致，为在别人面前表现好，他们都非常努力。”一位名为Rúbia的老师在接受采访时说。
另一位老师Bethina是IT班级的负责人， 她利用这个机会和学生们一起开发了跨学科学习。在数学课上，他们学习每个物种的妊娠期、身高、体重；地理和历史课上，他们学习生物群落和活动区域。学习还包括调查各种生物并找到有用的信息资源，为了提升写作技巧，还需要运用葡萄牙语完成。

除了将课本上的知识与实际中的常识联系起来，此项活动还帮助学生发展社交技能，比如沟通能力、团队协作能力。今年10岁的Gustavo曾经是个有点害羞的孩子，自从参加了这些活动后，他的性格开朗多了。“每次视频会议，我都克服一点点自己的害羞感。”他说，“我还完成了一项关于一种稀有鸟类的研究。”
Gustavo和其他二十位同班同学开展了一个有意义的项目：借助技术为每个濒危物种创建信息记录，除了网上搜索，他们还使用交互式地图来确定生物群落，而且还绘制了相同大小的动物画像。
视频会议当天，老师们会把教室里的桌椅重新摆放，电脑连接Skype聊天软件，时间一到，孩子们就跑到摄像头前面，先做自我介绍，接着展示他们研究过的物种。遇到害羞或者有表达困难的孩子，小组里其他成员就会帮他完成展示环节。

 

Indaial学校的学生们已经参加了两次这样的视频会，10岁的学生Mayara觉得这样的方式非常有趣，“能和别人一起分享真的很有意思，因为我所在的地区根本没有他们展示的那些物种。而且，每个人都非常愿意参加到视频会中，大家可以相互分享。”
10岁的Carlos在看过那么多同学们的作业展示后，认为：“我最感兴趣的物种是美洲豹，因为美洲豹既不是巴西的物种，甚至不是南美洲的物种。”他和他11岁的小伙伴Brian一起研究了一种稀有鸟类，“在调查中，他负责撰写，我负责画像，然后我们再交换工作。”
 “合作式学习的好处显而易见，学生们渐渐意识到，电脑不仅可以用来玩游戏和娱乐，最重要的是可以用来学习和分享。”一位老师说。